Byť od raného detstva v bezprostrednom spojení s prírodou, znamená brať ju ako samozrejmú súčasť svojho života. Je tým najprirodzenejším prostredím pre šťastný, slobodný rast a zdravý detský vývin.

Umožnime preto našim deťom zažívať spoločné lesné dobrodružstvá, skúšať hranice svojich možností v bezpečnom prostredí a rozvíjať tak svoj jedinečný potenciál. Doprajme im venovať sa každodenným aktivitám vonku, a to za každého počasia a počas celého roka. Zodpovedne k prírode, zodpovedne k ostatným i k sebe samým. Pravidelný rytmus dňa a primerane nastavené hranice poskytujú deťom dôležitý pocit bezpečia a istoty.

A sprevádzame ich cestou, ktorú sme v lesnom klube Bystruška vystavali na vzájomne prepojených a rovnocenných hodnotách:

Čo je lesná škôlka?

Lesná škôlka/Lesný klub predstavuje miesto, ktoré deťom v predškolskom veku umožňuje tráviť čo najviac času vonku v prírode. Bez ohľadu na počasie, prebiehajú denné aktivity: hranie, učenie sa a objavovanie nového v prirodzenom prostredí prírody. Deti v lesnej škôlke sprevádza namiesto učiteľa sprievodca. Úlohou sprievodcu je predovšetkým pomáhať dieťaťu v čiastkových činnostiach, ktoré vedú v čo najväčšej miere k jeho samostatnosti, nie vedenie dieťaťa priamo do cieľa.

Hoci sú lesné škôlky známe ako „škôlky bez strechy a stien“, mali by mať zaistené zázemie, kde je možné bezpečne tráviť čas v prípade nepriaznivého počasia a zároveň poskytnúť priestor na oddych a skladovanie suchého náhradného oblečenia.

Počas pobytu vonku sa kladie veľký dôraz na hru s predmetmi, ktoré môžeme nájsť v prírode, tie sa uprednostňujú pred bežnými hračkami. Napriek tomu lesné škôlky sledujú rovnaký cieľ ako iné škôlky – stimulovať a rozvíjať kompetencie detí, vzdelávať ich a socializovať ich mimo domáceho prostredia. Ich cieľom je teda rozvíjať u detí samostatnosť, vnútornú motiváciu, sebavedomie, sebaúctu, pozitívny prístup, empatiu a vzájomný rešpekt, sociálne a komunikačné zručnosti a taktiež hrubú a jemnú motoriku.

Ako vznikli lesné škôlky?

Začiatky lesných škôlok siahajú až do 50. rokov minulého storočia, kedy v Dánsku vznikla prvá lesná škôlka. Jej zakladateľkou bola Ella Flautau, ktorá trávila so svojimi deťmi veľa času v neďalekom lese. Jej prístup k výchove vyvolal veľký záujem aj u ostatných rodičov zo susedstva, z ktorých iniciatívy došlo k založeniu prvej lesnej škôlky. Postupne začali vznikať lesné škôlky v ďalších krajinách ako napr. vo Švédsku a Nemecku, kde sú v súčasnosti najrozšírenejšie. Väčšina lesných škôlok stále vzniká na základe iniciatívy rodičov, ktorí by radi svojim deťom dopriali možnosť učiť sa a spoznávať svet v prostredí prírody. Zároveň sa tu vytvára potenciál pre utužovanie medziľudských vzťahov v rámci takto vzniknutej komunity.

Prečo práve lesná škôlka?

Pobyt v prírode poskytuje deťom nespočetné kognitívne, emočné a fyzické benefity, ako napríklad lepšiu schopnosť sústrediť sa, zlepšenie v podaných akademických výkonoch, znižuje úroveň stresu a agresivity a znižuje riziko obezity (1).

Z dlhodobého hľadiska má raný a pravidelný pobyt v prírode pozitívny vplyv na (2):

• fyzický vývin detí - zlepšuje sa ich rovnováha, pohyblivosť, obratnosť, koordinácia, taktilná senzitivita, priestorové vnímanie a znižuje sa riziko obezity,
  
  
• pozornosť - deti sa vedia lepšie sústrediť, dlhšie udržia pozornosť a majú väčšiu sebadisciplínu,
  
  
• rozvoj predstavivosti a celkového vnímania,
  
  
• vývin kognitívnych schopností akými je aj schopnosť aktívneho vnímania, pozorovania či vyhodnocovania a riešenia rôznych situácií vo svojom okolí,
  
  
• rozvoj hry - hra je rôznorodejšia, kreatívnejšia, deti viac zapájajú predstavivosť, čo následne podporuje vývin jazykových schopností a schopnosť spolupráce,
  
  
• budovanie nezávislosti a samostatnosti,
  
  
• posilnenie sociálnych interakcií medzi deťmi,
  
  
• emočné prežívanie - znižuje hladinu stresu a agresivity.